Référentiels des activités des Accompagnants Éducatifs et Sociaux
Le référentiel d'activités des accompagnants éducatifs et sociaux définit les missions et tâches attendues dans l'exercice du métier. Il constitue la base sur laquelle repose l'évaluation des compétences pour l'obtention du CAFERUIS (CAFERUIS), notamment par la Validation des Acquis de l'Expérience (VAE).
Les 4 blocs de compétences du métier d'CAFERUIS
Le référentiel du CAFERUIS (RNCP36004) est structuré autour de 4 blocs de compétences qui correspondent aux principaux domaines d'intervention. Ces blocs servent de base à l'évaluation lors du parcours de VAE pour l'obtention du CAFERUIS.
BC1 : Contribuer à l'accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours
Ce bloc concerne l'accompagnement quotidien des personnes en situation de vulnérabilité ou de handicap : relation professionnelle, projet personnalisé, vie quotidienne, autonomie et vie sociale.
Activités principales :
- Animer la vie quotidienne des personnes accompagnées
- Organiser et coordonner les activités de groupe
- Accompagner les personnes dans leurs démarches quotidiennes
- Soutenir l'apprentissage de l'autonomie et des compétences sociales
- Favoriser l'insertion sociale et professionnelle
BC2 : Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive
Ce bloc concerne le diagnostic éducatif, la conception et l'évaluation du projet éducatif, ainsi que la conception et l'animation d'activités éducatives individuelles ou collectives à visée inclusive.
Activités principales :
- Observer et rendre compte des situations éducatives
- Participer à l'élaboration du projet personnalisé
- Mettre en œuvre des actions éducatives
- Évaluer les actions menées et proposer des ajustements
- Contribuer au projet d'établissement ou de service
BC3 : S'inscrire dans un travail d'équipe et partenarial
Ce bloc englobe le travail d'équipe, la collaboration partenariale, la contribution au projet d'établissement et la participation à la démarche d'amélioration de la qualité.
Activités principales :
- Transmettre les informations et rendre compte
- Participer aux réunions d'équipe et de synthèse
- Collaborer avec les familles et l'entourage
- Coordonner son action avec les autres professionnels
- Assurer la continuité des interventions
L'importance du référentiel d'activités pour la VAE
Le référentiel d'activités est un document essentiel pour toute personne souhaitant obtenir le diplôme d'État de CAFERUIS par la VAE. Il sert de base pour :
- L'auto-évaluation de son expérience professionnelle par rapport aux exigences du diplôme
- La rédaction du Livret 2 qui doit démontrer que l'expérience acquise correspond aux activités décrites dans le référentiel
- La préparation à l'entretien avec le jury qui évaluera les connaissances et compétences au regard de ce référentiel
Pour réussir votre démarche VAE, il est donc essentiel de bien comprendre ce référentiel et d'identifier dans votre parcours professionnel toutes les situations où vous avez mis en œuvre ces activités.
Conseil d'expert : Lors de la constitution de votre Livret 2 de VAE, assurez-vous de décrire des situations professionnelles vécues qui couvrent l'ensemble des 4 blocs de compétences. Utilisez des exemples concrets et détaillés pour chaque type d'activité mentionnée dans le référentiel.
Comment valoriser votre expérience face au référentiel ?
Pour mettre en valeur votre expérience professionnelle face aux exigences du référentiel d'activités des accompagnants éducatifs et sociaux, voici quelques conseils pratiques :
1. Faire l'inventaire de son expérience
Listez tous vos emplois et expériences bénévoles en lien avec l'CAFERUIS et l'accompagnement social, même s'ils ne portaient pas le titre d'CAFERUIS.
2. Identifier les activités réalisées
Pour chaque expérience, notez précisément les tâches effectuées en les classant selon les 4 blocs du référentiel de compétences.
3. Décrire des situations concrètes
Choisissez des exemples précis de situations où vous avez mobilisé vos compétences, en détaillant le contexte, votre intervention et les résultats.
4. Mettre en évidence votre autonomie
Soulignez les situations où vous avez pris des initiatives, fait preuve d'autonomie ou de responsabilité dans l'accompagnement des personnes.